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【教育】透过衡中管理对学校管理的一点思考


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10月9号,我们有幸邀请到了衡水市桃城区的田副局长为全国卷论坛做开幕致辞,那究竟田副局长在开幕式上都说了些什么?能给我们带来怎么的启发?今天小心把3分钟的精简视频贴了出来,下面也有田副局长的演讲稿,大家不妨都看看吧,看看衡中是怎么一步步地成长,成为一所超级牛校的吧~

各位与会嘉宾,各位同仁:    大家好!借助周先生鼎力宇才搭建的平台,我们能够在清华大学校园进行基础教育的交流和研讨。我感觉这就好比是站到象牙塔的塔尖部位来谈一谈它的基础建设问题。塔有多高,就要求基础有多宽广、多牢固,而且大部分基础是在地面以下,所以说搞基础教育的同仁们,基本上是默默无闻、无私奉献,“铁肩担道义”,用肩膀子扛着教育的高塔不断的攀升。 和周先生的相遇是在衡中校园,前不久周先生邀请我到清华校园参与他的高考命题解读研讨会,让我把对衡水教育的所感所思拿来和大家进行交流和分享。说实在的,我是硬着头皮答应下来的。为什么叫硬着头皮呢?因为和接下来要给大家作精彩报告的各位专家、各位学者以及和在座的各位比起来,我只能算是一只“井底之蛙”,“坐井观天、不见大海”。诚惶诚恐发表一些个人浅见,希望大家不要见笑,权起抛砖引玉的作用。    前不久,世界顶尖大学排名,清华大学上升到24位。排前十位的,有九所是英美高校,另一个在瑞士。但毕竟我们的国产高校综合排名也和我们的综合国力一样,在节节攀升。教育的发展是在经济发展的基础之上得以跟进发展的,尤其是基础教育,它是个纯烧钱的公益事业。所以,大家不能诟病我们的教育发展不能和经济发展同步。教育改革是渐进式的,不可能是突变式的,它只能是在时代的进步推动下实现稳步改革。我们今天的话题由一场教育改革施政受阻,地方教育行政官员愤而辞职来谈起。事件回放:河北省涿鹿县教科局长郝金伦的一封言辞“悲壮”的辞职信在百度贴吧和微信上被网友热传,引发热议。据报道,郝金伦原为某乡镇党委书记,两年前调任涿鹿县教科局局长,(不可否认,县乡一级政府作为我国政府构架的最基本单位,对改革开放经济发展做出不可磨灭的贡献,但地方官员喜欢急功近利、好大喜功,搞一些形象工程、政绩工程、面子工程也是大有人在。)上任之初,便在全县范围内全面否定了传统的教育模式,取消考试,不再排名,从河南移植来一种全新的教学模式——“三疑三探”教学方法,不顾学校和教师的反对,在全县范围内全面嫁接。在粗暴的实行两年之后,遭到了家长们强烈的反对。今年七月份,当地政府迫于群众压力,全面停止了“三疑三探”式教学改革,恢复传统课堂。郝金伦局长以辞职来表达不满和失望。这是一个理想主义和现实环境的强烈碰撞,引发了教育界一段时间的热议和思考。郝金伦局长成了一段时间的网络名人。我们不得不赞颂郝金伦局长的勇气和魄力,但是也哀叹他的不合时宜,书生意气。(郝金伦局长曾经在微信里和衡水中学张文茂校长“对战”,郝指责张校长“误人子弟”,张回敬郝说他“书生意气”。结果是衡中还在继续“误人子弟”,把一批又一批学子送到海内外著名高校,郝局长却落得中途收场。)这是典型的“激进型”教育官员,“跳崖式”“突变式”的教育改革。笔者认为,教育改革不能超越历史阶段,教育有别于其他行业,比如农业,众所周知,我国农村改革的联产承包责任制,是由安徽的小岗村十八位农民以“壮士托孤”壮怀激烈的方式,拉开了中国改革开放的序幕。教育改革不可以这样做,不可以脱离国情,不可以超越时代,不可以违背规律。教育改革应该是综合考量国情国力之后,由顶层设计,顶层铺开,进行体制改革,由上及下的推行。基础教育只能适应体制,在体制的框架下,做最适合国情民意的教育。  近十年来,“应试教育”与“素质教育”的激辩,也引发了社会各界对教育改革成败论的口水仗,高中教育作为衡量一个地方基础教育优劣的标志之一,教育改革成败与否,衡中模式对错与否,我姑且不敢下定论。在这里,只是通过我对以衡中为代表的衡水高中教育的经历和思考,解读一下衡水高中教育一些尝试性做法和举措:衡水高中教育是适应教育体制做的最好的教育之一,是全体教育人务实探索,一步一个脚印,聚沙成塔干出来的教育。所以衡水教育做成了接地气、群众满意的教育之一。 下面,我就围绕以上观点,对衡水教育进行概括的介绍。首先谈谈为什么要适应高考制度下的教育体制才能发展的最好。且看教育体制产生的背景:改革开放近40年,我们的经济是火箭速度,井喷式的发展,经济总量似乎站到世界之巅。我们有了珠穆朗玛峰的高度,但还欠缺喜马拉雅山脉的宽度。虽然我们的经济总量世界第二,但人均排名只能位列“第三世界”水平,地区之间、行业之间极大不平衡。尤其是教育,我们的现状仍然是“穷国的大教育”,几乎还是计划经济时代的模式,高等教育是这样,基础教育概莫能外。教育公平,任重道远,在优质教育资源严重不足的情况下,法治社会尚不健全的情况下,高考主持着最大的公平。(新任教育部长陈宝生部长:“考试制度是中国对世界文明的一大贡献,恢复高考是对权利垄断的打破,为下层民众通过自身努力跻身上流社会提供了一个公平渠道,为中国社会经济和科技进步提供了强劲支撑。高考指挥棒的负面效应不是高考制度本身带来的,要不断改革和完善高考制度,推进全国统一试卷考试,推动教育公平,探索进一步解放学生、解放教育生产力、激活创新和发展的高考改革。”)全国统一一张试卷,文理取消分科,是一种回归,也可以叫“返璞归真”。任何违背规律的改革都将是失败的,“文革”中断高考,成为导致我们国家人才断层的灾难。近十年来,应试教育和素质教育之辩催生一些地方官员和学校走马灯式的在所谓“素质教育”方面出经验、出典型,像明星一般粉墨登场,又像流星一样烟消云散。好在衡水教育没有随波逐流,这是最大的清醒,也是最大的庆幸。教育是一个最务实的行业,不可以超越时代,不可以超越现实,时代需要什么样的教育,就要求我们做什么样的教育。要遵循规律,不可冒进。要等到我们的高等教育强大到能像英美一样在世界大学排名前十位中占到9席,要等到我们的基础教育把班容量和生均指标提高到评估标准之上,要等到教师待遇和地位达到人人羡慕的水平才行。现有国情之下只有在高考制度体制框架下才能生存、发展,谁适应这一体制适应的最好谁就发展的最好。我们把道理想明白了,接下来就是把事情做实。衡水高中教育的理念就是以满足高校需求和群众满意为己任,俯下身子,踏实做事,从不标新立异、哗众取宠。衡中是衡水高中教育的典型代表,我以我的亲身经历和感触对它进行一个全面介绍。(衡中也经历了低谷期、起步期、腾飞期三个阶段)。90年代初,我所就读时的衡中是最低谷时期的衡中;90年代中期在教育局工作期间我见证衡中华丽转身,一飞冲天;现如今,我的女儿在衡中就读高三,已经是衡中名声大噪、名满天下的时期。短短20年余年,它是如何做到的呢?(确切的讲应该是24年,李金池校长时代12年,文茂校长到目前主持工作12年。12年,按照天干地支的说法是:岁星一周为一纪。《晋语》上说:蓄力一纪,可以远矣!2016年139名衡中学子被清华北大录取,实现了一个壮举。无巧不成书!巧合的是16年河北省文理科状元双双花落衡中,文状元袁嘉玮,理状元孟祥熙,两个孩子姓氏的谐音就是“圆梦”。)1. 到过衡中的人,对于衡中的制度管人、法治治校颇感兴趣,但它首先管理的不是学生,而是从管理管理者开始的。衡中也是经历过屌丝逆袭,浴火重生的。衡中的“壮士断腕式”的制度改革,是从 92年李金池校长的上任伊始开篇的。(这之前,我在衡中就读,学校的状况可以用“一团糟”来形容。校舍破破烂烂,围墙摇摇欲坠。墙头用木头桩子撑着,否则就会倒塌。晚上,调皮的学生可以像飞天大侠一般在墙头上随意进进出出,来去自由,游历于录像厅、台球厅。老师们闲下来可以搞搞三产,比如“打打麻将”。学校排名在全市11个县市中勉强排第六名,我就读的三年更换了三名校长,怎一个“惨”字了得。)新任的李金池校长给教育局立军令状:当时的市政府拨400万改善办学条件,衡中升学率要杀回衡水地区第一名……百废待兴,李校长面临一个烂摊子,改变现状从一根烟做起,好比商鞅变法的一根木头“立木为信,徙木酬金”——从南门扛一根木头到北门赏五十金,李校长立规矩“无烟学校、禁止吸烟”,被抓到吸烟者立罚二百元(相当于一个月的工资)。改革者靠的是铁腕,靠的是坚强的意志,靠的是忍辱负重。有人难以忍受离开了,有人对抗对立被边缘化了……留下来和李校长戮力同心、砥砺前行的是大多数人,学校管理的精细化替代了粗线条,教师间的比学赶超代替了“三天打鱼,两天晒网”,(这就是制度管人,首先管的是管理者,教师第一,学生第二。)短短三年后,衡中由一台破烂机器,被打造成了一列高速列车,升学率已经让衡水各县重点高中望尘莫及,98年被河北省教育厅确定为河北省首批示范性高中,升入清北的学子数量连年攀升。这说明什么道理:没有奇迹,没有神话,衡中曾经也是“屌丝”,他的成功逆袭源于:用制度打下了牢固的基础,把规矩挺在了前面。(这就是衡中发展的谋篇开局,接下来进入第二个腾飞期。)2.创业难,守业更难!如果说,树基业,要立规矩;那么守基业,就要靠信念。衡中人砥砺前行,时间来到了2004年,李金池校长迁任衡水市教育局局长。他的战友,张文茂升任校长,衡中来到了划时代的时期。常言道“前人栽树后人乘凉”,假如以张校长为核心的衡中人有乘凉之心,有像兔子一样躺在功劳簿上睡大觉之心,那衡中就无法走到今天,他们想的是“百尺杆头更进一步”,怎样把衡中育人之树培育的更高大、更茂盛,好让更多的来求学的学子受到更多的荫护和成长。要想基业长青,定制目标、思想引领很关键;俯下身子去做,年复一年、日复一日的坚持很关键;十几年不疲倦、不懈怠,始终保持激情很关键。做领袖,就是要不断加强自身修养,提升自己的胸怀和远见,具备超凡的感召力。把自己的目标、理想信念、价值观植入到身边每一个人,做到“上下同欲”、上下协同、上下认同,把我变成我们,把一群人变成一个人。衡中就是遇到了这样一位领路人。各大媒体对张文茂校长已经长篇累牍解读的细致入微了。我来讲个小故事,大家从一个侧面加深一下什么叫作为领头人的“先之、劳之、无倦”(出自《论语》子路问政)。今年五月份高考前夕,张文茂校长和辉煌教育王亚冰王总到山东省菏泽市与当地政府会谈联合办学的事宜,谈完事情,吃过晚饭已近夜里9点,当地准备好了住宿的宾馆,但张校长执意要回去,从菏泽到衡水370公里的车程,近63岁的高龄,谁也拦不住他。张校长一番话感动了当时在场的所有人,也感动了后来听到故事的我们。他说:离高考还有20天,我明天早晨6点整要准时出现在高三教学楼门前,让跑早操的孩子们回教室来第一眼能看到我……这就是人格的魅力,这就是感召力。前面讲的一些精神层面的东西,因为我认为精神力量也是生产力。在这里,我重点介绍一下衡中的选人用人之道。(无论风云怎样变化,无论做任何事业,抓班子带队伍这一核心永远变不了,这个东西做好了,学生管理不在话下。)①衡中选拔教师和任用干部,讲究五湖四海,不拘一格,能力至上,唯才是举。“五湖四海”才会产生思想的碰撞,才会让观念常新,产生化学反应;“唯才是举才”能让有为者有位,才能激发全体员工的潜能。衡中尤其抵制裙带关系、山头主义,对老乡会、同学会坚决打击,这一点和习总书记倡导的用人理念高度一致。(曾经辉煌一时的辛集中学就因为近亲繁殖,导致整体队伍素质下降,滑落谷底,一蹶不振。最早的师傅带徒弟的办法就是辛集中学发明的,但他只用在拉关系、搞内耗上面,拖了发展的后腿,成了进步的绊脚石。)②衡中教师的讲课风格几乎全体一致,那就是激情澎湃,极具感染力。(可能不是最优秀的,但一定是最合适的。茶壶里煮饺子,有东西倒不出来不行。)教师的作用正是用激情点燃孩子们的激情,用灵魂去唤醒孩子们灵魂,用心灵去挖掘孩子们内在的潜能,激发学生进行自我管理、自我求知、自我教育,这才是合格的教育引领者。③给教师成长提供海洋般的宽阔平台,给教师生活解决能想到的一切后顾之忧。④领导班子亲自进课堂,亲自担任班主任,第一起到率先垂范的作用,第二就是能够掌握管理的第一手情况。⑤衡中重视中层干部的培养,形成了一个强大的中层群体。竞聘上岗,能上能下,责权统一。⑥作为领导,做好表率,用好人,出好主意之外,还有很重要的一点就是搞好利益分配。思想引领,利益驱动,缺一不可。3.谋一盘棋,谋一盘很大的棋。    2012年10月13日,时任中央政治局委员、国务委员刘延东同志和省市主要领导到衡中调研,饶有兴趣的参观视察了学校成果展之后,对学校的办学成绩和育人成果给予了充分肯定。刘延东同志指出:“衡水中学是一所办的非常好的学校,名不虚传,珍贵在于衡中有着在不断探索中提高教育教学质量的精神,希望衡水中学能把先进的理念和好的经验做法辐射到全国。”最后合影时,按惯例应该是首长和领导们站到中间位置的,但是刘延东同志说:“张校长劳苦功高,他站中间。”在首长的勉励和鼓舞下,张校长和学校把“开放办学”作为指导思想,近几年来,衡水第一中学已与省内外等50余所中学建立了友好学校关系。另外,衡水中学还通过举办校园开放日、召开全国高中教师专业发展论坛、卓越校长峰会等全国性会议,和来自全国各地的教育界同仁互相交流彼此经验。短短几年,来自全国30个省、市、自治区的20万余名客人先后来到衡水中学考察参观交流。衡中的很多做法在不折不扣地对外进行辐射,持续不断地向外传递衡中正能量。张校长的谋篇布局是打造100所合作学校,而且予求予取,毫无保留。新的一轮教改风起云涌,谁适应得最快,谁就会领先一步。虽然衡中一直以来牢牢把握教学这个中心不动摇,但从来没有强烈的宣传自己独特的教学方法。对于教学和管理的关系,我们的很多管理者和教师达成共识“三分在教,七分在管”。教无定法,没有放之四海皆准的教学方法,方法这个东西因人而异,因地而宜,越是摇唇鼓舌宣传的先进教学经验,越不能相信,童话里的故事都是骗人的。衡中许多年取得的经验告诉我们:既然是在高考指挥棒下抓教育出成绩,就要研究这个指挥棒,也就是说研究高考命题最关键。考试就是检验教师教的怎么样,学生学得怎么样,没有什么可诟病的。那些把考试视为一切罪恶之源的论调,是瞎子摸象——以偏概全。张文茂校长说:衡中是有题海战术的,只不过是让教师下题海,在题海中找出三分之一的最典型、最精华的题目,让学生练习。而且每一道题都会注明出处,绝不侵权。有一个高考状元,在网上晒自己三年来做过的习题数量,摞起来大概和她的身高差不多。但我们没法统计三年来她的老师研究习题的数量,大概要“汗牛充栋”吧。这就是为什么,我们家长对衡中教师发自肺腑的尊敬,学生们对校长像神一样膜拜。回过头来,综合考量衡中的两位领路人。李金池校长是个文科生教历史出身,但他有理性思维,心思缜密,注重内涵发展;张文茂校长是个理科生教物理学科,但他有文人情怀,纵横捭阖,注重外延发展。他们共同具备的特点是对事业有着求真务实、执着一念、孜孜以求的精神;有一种不畏艰险、一往无前、坚持到底的气概;还有勇立潮头、敢为人先、开拓创新的眼光和胸怀。他们这种文理兼备的领导风范正是当今教育改革的发展方向,文理不分科,美育进校园等等,教育改革从某些层面也是一种回归,一种返璞归真。现任清华大学邱勇校长在16年研究生院开学典礼的讲话引用了著名建筑学家梁思成大师的一段话“建筑师的知识要广博,要有哲学家的头脑、社会学家的眼光、工程师的精确与实践、心理学家的敏感、文学家的洞察力……但是最本质的他应当是一个有文化修养的综合艺术家。”梁大师强调“告别半人时代”,呼吁大学教育要文理结合。邱勇校长总结说:文理渗透既是培养健全人格的基础,又为造就杰出人才、实现重大学术创新提供了丰厚的土壤。著名的麻省理工学院媒体实验室之所以不断有令人惊异的创新成果,就在于将艺术、设计和科学紧密结合在一起。他对同学们满怀希望说:同学们,文理渗透将使你们在学术道路和人生道路上走得更远。你们要自觉提升科学素养和人文素养,在文理兼修的过程中提升学术境界、提升人生境界。我还是那句话:无论风云如何变化,谁适应的最快,谁就发展的最好。虽然说金杯银杯不如口碑,但在这里,鲜亮的数据只不过是我们的符号,而决不是我们的追求。139个清华北大也好,全国第二强名校也好,俱往矣,还看今朝!群众需要什么样的教育,我们必须做好什么样的教育。道德经云:“知其雄,守其雌,为天下溪。为天下溪,常德不离,复归於婴儿。”不管教育改革怎样大浪淘沙,还是要强调人的因素,就是因为这些有着赤子般情怀的衡中人创造了衡中精神,而且不骄傲、不自满,不自矜、不自夸,大而常处下,我相信衡中明天还会更好!我们的教育改革必将结出累累硕果!好!就到这里。预祝本次研讨会圆满成功!祝各位身体健康!

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“井冈山下后,万岭不思游”

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